Das Programm DENK-WEGE ist ein Lehrmittel zur nachhaltigen Förderung von sozialen Kompetenzen bei Kindern im Kindergarten- und Primarschulalter. ), Förderschule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Trägerschaft der, Tiergestützte Pädagogik - unser Schulhund, AGs und Klassen übergreifende Lerngruppen, Unter körperliche Gewalt fallen Taten der Körperverletzung und der körperlichen Misshandlung: Schlagen, Treten, Kratzen, Beißen, an den Haaren ziehen, Schubsen und sexuelle Übergriffe, Merkmale psychischer Gewalt sind Ausgrenzung, Mobbing, Bedrohungen, Liebesentzug und Vernachlässigung. �v;z���JZx���]��=Ī,��)��DЉOxl�],�b�{KX%����h�kp�d08u�*HicJͬ JF'��A-d(��^�>�������`r��ǹI�)HN�e� �`\ש��qV� lɋ���4PS���|��/���nY�o��6�0.����. Unser Ziel ist es, die Kinder unserer Schule dazu zu befähigen, ihre Konflikte gewaltfrei auszutragen und zu lösen. Aufbau eines Runden-Tisches „Gewaltprävention“. Zielvereinba-rungen haben sich hierbei bewährt. Jede Schule muss dazu ein geeignetes schulbezogenes Programm erarbeiten, das die Besonderheiten der Schule und ihrer Menschen berücksichtigt. Dabei sollen zunächst die am Konflikt beteiligten Schüler gehört werden. 2.4.3. unangemessener Umgang mit Ärger und Wut. anbieten, : Spielgeräte, wie Seilchen, Stelzen, Pferdegeschirr, Malkreide, Kletterwand, Tischtennisplatte, Basketball, Bodentrampolin Drehscheiben, Brunnen, Wasserspiel im Sandkasten. Vernetzung mit anderen Schulen anstreben, ebenso wie die Vernetzung vor Ort bzw. Station: Übereinkunft bzw. Beratung bei Gewalthandlungen Umgang mit Eskalation. In manchen Schulen gehen die Streitschlichter aktiv auf ihre Mitschüler/innen zu und bieten ihre Vermittlungsmöglichkeiten an. Impulsive Handlungen entstehen durch Defizite in der sozialen Informationsverarbeitung und fehlenden Verhaltenskompetenz. ist mehr als Gewaltprävention, da allgemeine soziale Verhaltensfertigkeiten gelernt und geübt werden; richtet sich an alle Kinder einer Klasse, so dass potentielle Täter und potentielle Opfer profitieren und niemand stigmatisiert wird Herr RadermacherHerr Jäger-Degenhard (stv. Station: Anerkennung und Wertschätzung ausdrücken. Bei Konfliktsituationen innerhalb einer Klasse wird im Gespräch nach einer Lösungsmöglichkeit gesucht. Entwicklung und Verbesserung des Selbstwertgefühls, 3.2.2. Empathie ist eine maßgebliche Grundlage für den Erwerb pro-sozialer Fähigkeiten und ein wesentlicher Gegenspieler aggressiven Verhaltens. Auswirkungen für das schulische Klima und die Streitschlichter selbst Nach Einsatz der Streitschlichter an den Schulen gingen die Interventionen der Lehrkräfte um ca. Sprechstunde mit den Vertrauenslehrern, 4.3. Gewaltprävention und Grundsätze im Umgang mit Regeln, Grenzen und Konsequenzen Diese Konzeption entstand auf der Grundlage von Rundschreiben 6/09 (RS 6/09) vom 17. D. MK vom 15.02.2005 - Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen) Nach dem Erlass vom 15.02.2005 ist ein auf die Verhältnisse der Schulen bezogenes Konzept Gewaltprävention. Schulkultur und Gewaltprävention Es gibt nach unseren Erfahrungen einen engen Zusammenhang zwischen der … Auch die sogenannte seriöse Presse brachte vermehrt Berichte über spektakuläre Gewaltaktivitäten von Schü- lern an Schulen; es entstand der Eindruck, als würden sich an den Schulen die sprichwörtlichen „amerikanischen Verhältnisse“ verbreiten, als sei dort ein Klima entstanden, dass primär durch steigende körperliche Gewalt, durch Erpressung und Bedrohung gekennzeichnet sei. Aufbau eines Runden-Tisches „Gewaltprävention“. August 2009 des Ministeriums für Jugend, Bildung und Sport des Landes Brandenburg. Gewaltprävention ... das pädagogische Konzept bzw. Eine ausreichende fachliche Qualifizierung und Begleitung der Schüler/innen und Lehrer/innen des Streitschlichterprogramms ist neben der persönlichen Begeisterung und Motivation die wichtigste Voraussetzung für das Gelingen des Streitschlichterprojektes an einer Schule. 2016 Sicherheits- und Gewaltpräventionsmaßnahmen in Schulen „Der staatliche Bildungsauftrag setzt voraus, dass die Schule den Schülerinnen und Schülern einen Ort der Sicherheit, der Verlässlichkeit und des Vertrauens bietet. … sich zu vertreten, Bedürfnisse zu formulieren und Interessen zu benennen, Durch das Streitschlichtungs-konzept kann eine einheitliche Konflikt-kultur entstehen. „Autoritäten" sind verantwortlich, sondern wir selbst. Grundlagen für gewaltpräventives Handeln. 4.3.Streitschlichtermodell/Deeskalationstraining. Konzept zur Sucht- und Gewaltprävention im Rahmen des. Die Verantwortung dafür trägt ... Schulen ist es wichtig, die personellen und zeitlichen Ressourcen an jeder Schule zu berücksichtigen. 1. Konzept Erziehung und Gewaltprävention Gemeinschaftsgrundschule Birth. Man unterscheidet körperliche, psychische und opferlose Gewalt, sowie Selbstverletzung. Lions Quest ein Life-Skills-Programm zur Gewaltprävention für verschiedene Jahrgangsstufen. Bei der Förderung und Entwicklung unserer Kinder ist Gewaltprävention eine wichtige Aufgabe. Konzept zur Gewaltprävention Wo Kinder zusammen leben und lernen entstehen Konflikte. endobj Die Schule trägt durch guten Unterricht, die Förderung von Sozialkompetenzen, ein förderliches Schulklima und sensibles wie konsequentes Einschreiten in Gewaltsitua-tionen dazu bei. Es wird mittlerweile von eigenständigen, pädagogischen Teams an Schulen und … Schüler lernen, sich untereinander zu verständigen und einen Konsens herbeiführen zu können. Bei einer Schlichtung sind die 5 Stationen Schritt für Schritt abzuarbeiten. Das an unserer Schule entwickelte Konzept zur Gewaltprävention entspricht den Forderungen des Erlasses d. MK v. 15.2.2005, wonach den Schulen aufgegeben wurde, in Zusammenarbeit mit Schülerinnen und Schülern, Erziehungsberechtigten, Schulträger und außerschulischen Fachkräften ein auf die Verhältnisse der Schule bezogenes Dieses Programm fördert nicht nur die sozialen Fähigkeiten der Kinder, sondern auch ihr … Der Umgang mit Gewalt und konstruktive Konfliktlösungsansätze können gelernt werden. Jeder Schüler berichtet kurz was er in der Pause erlebt hat. Ziele, eine Impulskontrolle anwenden zu können: positiver Selbst-Verstärkungen und mit Beruhigungstechniken zu verbinden, 3.2.2. Station: Anregung von Lösungsvorschlägen durch den/die Schlichter/in, 5. Festlegung der Streitparteien überprüfen und diese reflektieren. Rituale und Regeln 3 ... • Jeder Tag fängt an unserer Schule mit der Begrüßung und einem Guten-Morgen-Lied an, das häufig auch in mehreren Sprachen gesungen wird. Zielvereinba-rungen haben sich hierbei bewährt. Auswirkungen für das schulische Klima und die Streitschlichter selbst Nach Einsatz der Streitschlichter an den Schulen gingen die Interventionen der Lehrkräfte um ca. So vielfältig wie die Ursachen sind auch die Erscheinungsformen von Jugendgewalt. Was sind die Ziele von Streitschlichtung? 6. Station: Aufforderung, die verschiedenen Standpunkte darzulegen, 4. Intrapersonale Intelligenz entwickeln, 3.2.1.1. in der Familie: fehlende emotionale Bindung, fehlende Vermittlung von Grenzen. Rauf- und Kampfspiele mit fairen Regeln, 4.2.4. Selbstbehauptung und Gewaltprävention sind die Kernelemente unserer Kurse an Schulen, Behörden, Kinder- und Jugendeinrichtungen. Von Gewalt ist jemand betroffen, der einmalig oder wiederholt mit einer negativen Handlung eines anderen konfrontiert wird. Einführung in die Methoden der Gewaltprävention an Schulen . 2.4.3. unangemessener Umgang mit Ärger und Wut, 2.4.4. medizinisch-organische Auslöser, 2.4.5. geschlechtsspezifische Ausprägungen, 3.1.3. erforderliche Unterrichtsbedingungen, 3.2.1. Maßnahmen der Gewaltprävention sind dann besonders erfolgreich, wenn sie fachlich von Expertinnen und Ex-perten begleitet werden. Die Opfer sind meist ebenfalls Jugendliche. ... Wir sind – wie nur wenige andere Anbieter von Gewaltprävention mit Selbstschutztechniken – noch einen wichtigen Schritt weiter gegangen. Locker Bleiben ist nun ein Sozialtraining insbesondere für Kinder und Jugendliche mit geistiger Behinderung und erhöhtem Förderbedarf im Bereich ihrer emotional - sozialen Entwicklung. ... die wir lediglich für MitarbeiterInnen von Sicherheitsbehörden schulen). Sie stellt kein zusätzliches Schulthema dar bzw. 1. x��Z�n�8}7��X�4�"E���� �h���P��I����^�E����}�Yv�H��D���!��uf����6_�̮r����i�Ϯ�ήɧ��z�yz�}�M����,_�W����?z�ͮ��'���3��xd,����&$V1.�I�vd��G="�����x4})�gޒ���H�`Xv\3X���yJ���G�̋;Wޝ�G�B?��7����}��>��K�t���~ D'���h=s konzept für Gewaltprävention“ für die Stadt Köln zu entwickeln. Material Downloads. Gewaltprävention und Krisenintervention an Schulen Unser interdisziplinäres Team "Gewaltprävention und Krisenintervention" steht Schulleitungen, Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften an Düsseldorfer Schulen bei Fragen der Gewaltprävention, Krisenintervention und des Krisenmanagements beratend und unterstützend zur Seite. Rahmen RdErl. Das an unserer Schule entwickelte Konzept zur Gewaltprävention entspricht den Forderungen des Erlasses d. MK v. 15.2.2005, wonach den Schulen aufgegeben wurde, in Zusammenarbeit mit Schülerinnen und Schülern, Erziehungsberechtigten, Schulträger und außerschulischen Fachkräften ein auf die Verhältnisse der Schule bezogenes einen extra Inhalt, sondern sie ist eine Kernaufgabe der Erziehung schlechthin. Station: Regeln der Schlichtung vorstellen: Grundsatz: Die Schlichtung ist immer neutral, 3. Die Verantwortung dafür trägt ... Schulen ist es wichtig, die personellen und zeitlichen Ressourcen an jeder Schule zu berücksichtigen. Beteiligung an bzw. 4. Angebot: Das DENK-WEGE-Projektangebot ist am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich angebunden und steht allen deutschsprachigen Schulen aus der Schweiz, Deutschland und Österreich offen. Das Modellprojekt „Prävention von Aggression und Gewalt an Schulen. Intrapersonale Intelligenz entwickeln, 3.2.1.1. Sie macht die Fähigkeit aus, die Gefühle anderer wahrzunehmen, zu verstehen und zu beantworten. Verlauf einer Streitschlichtung und Grenzen der Streitschlichtung. Wir nutzen die biologische Vielfalt der Natur. Konzept zur Gewaltprävention Wo Kinder zusammen leben und lernen entstehen Konflikte. Qualifizierung und Begleitung des Streitschlichterprogramms. Thema Gewalt, Regeln (fortlaufendes Überdenken), Gemeinschaft anbieten (in den höheren Klassen mit AG-, Tagen bzw. Schule ermöglicht Bildungsabschlüsse und eröffnet dadurch immer auch Lebenschancen (oder auch nicht). Gewaltprävention. Gewalt lösen und bei Problemen und Konflikten Einigungen herbeizuführen. Handlungsmöglichkeiten bei Gewalt in der Schule: Gewalt an Schulen begegnen oder Schulen begegnen Gewalt. 2 0 obj Physische, psychische, sexuelle Gewalt, mangelnde Versorgung wirken existenziell bedrohlich und betreffen die Gesamtentwicklung. Die Konfliktparteien selbst sind dazu aufgefordert, eine Problemlösung zu erarbeiten. Das Programm wurde im Schuljahr 2006 an der Brunnenschule der Lebenshilfe Augsburg erstmalig durchgeführt. August 2009 des Ministeriums für Jugend, Bildung und Sport des Landes Brandenburg. %PDF-1.5 - die Streitschlichter helfen, Licht ins Dunkel zu bringen und Gefühle, Bedürfnisse und Interesse zu benennen. Gewalt, gegenseitige Geringschätzung und andere Formen destruktiven Sozialverhaltens nehmen, wie Kriminalstatistiken beweisen, unter Jugendlichen kontinuierlich zu Das Konzept unseres Projekts zur Gewaltprävention an Schulen orientiert sich an den Elementen Gemeinschaft, Natur und Erlebnis. An der Erstellung des Konzeptes arbei ten die Stadt Köln, Schulen, freie Träger der Jugend hilfe und die Polizei engagiert zusammen. Weitere Informationen bei: Kaj Buchhofer Beratungsstelle Gewaltprävention Hamburger Straße 129 20083 Hamburg Tel: (040) 428 63 - 7005 kaj.buchhofer@bsb.hamburg.de Weitere Informationen zur Mobbingprävention, auch unsere neue Broschüre Mobbing - Cybermobbing finden Sie im Downloadbereich dieser Seite: Das Konzept unseres Projekts zur Gewaltprävention an Schulen orientiert sich an den Elementen Gemeinschaft, Natur und Erlebnis. Drehscheiben – Kükelhaus), Klangspiele, Tastwände, Malangebote, Schulhof : Rückzugsecken für die älteren Schüler, Klassenunterricht : Entspannungstechniken oder Gesprächsangebote/Spiele als fester Bestandteil im Wochenplan : einmal im Monat einen Themen-/Gesprächstag mit dem, Erarbeitete, immer wieder zu überarbeitende Regeln sichtbar und, Schuldzuweisungen und Verurteilungen vermeiden, andere als Mitglied derselben Gruppe wahrnehmen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede erkennen, Grenzen setzen, ohne den anderen zu verletzen, den anderen unterstützen, um eine Lösung zu finden. Selbstkonzept entwickeln bzw. Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage ist ein Projekt von und für Schüler, um das Schulklima aktiv mitzugestalten und sich bewusst gegen jede Form von Diskriminierung, Mobbing und Gewalt einzusetzen. 6 Präventionskonzepte 7 Determinanten von Gewalt 7.1 Handlung bei Konflikten 7.2 Resilienz 7.3 Emotionale Intelligenz 7.4 Soziale Wahrnehmung 7- 7.5 Sport und Fair Play 8 Gewaltprävention aktuell 9 Eigene Stellungnahme Literaturverzeichnis MODUL 5 Präventive Maßnahmen . Definition von Gewaltprävention, Einordnung des vorliegenden Konzeptes ... Konzept regelmäßig in allen Klassen ein Klassenrat stattfindet. Gewaltprävention. Man spricht dann von Selbstkonzept, wenn man in der Lage ist, seine eigene Vorstellung über die eigene “Person”, also sein “Selbst”, zu schaffen. Wo geredet wird, da fliegen keine Fäuste. Gewaltprävention ist ein Oberbegriff für alle Initiativen und Maßnahmen zur Vorbeugung von Auseinandersetzungen im realen Geschehen oder im virtuellen Raum, die Menschen im Umgang mit Konflikten schulen und zur Vermeidung gewalttätiger Auseinandersetzungen befähigen sollen. <>>> die "Philosophie" der Schule, einschließlich bestimmter Präventions- und Interventionsstrategien, das gemeinsame, geschlossene Handeln des Lehrerkollegiums, insbesondere bei Konflikt- und Gewaltsituationen, 2. %���� Vermittlung von Formen konstruktiver und gewaltfreier Konfliktlösung in Schulklassen, Integration des Streitschlichterprogramms in die Schulkonzeption in den Unterrichtsverlauf. Je nach Alters- und Entwicklungsstufe entwickeln wir ein passendes Konzept das sich mit den verschiedensten Bedrohungsszenarien beschäftigt. Klärung der räumlichen Situation, 4.2. Die Schule trägt durch guten Unterricht, die Förderung von Sozialkompetenzen, ein förderliches Schulklima und sensibles wie konsequentes Einschreiten in Gewaltsitua-tionen dazu bei. nahmen zur Gewaltprävention an Schulen umgesetzt werden. Im Handlungsteil werden neben Tipps für die Praxis ein Überblick über die verbreitetsten und bewährtesten Präventionsmodelle und -programme gegeben. Hinsehen - Handeln - Helfen Angstfrei leben und lernen in der Schule Erweiterung der persönlichen und sozialen Kompetenz, Weniger Strafen, denn Konfliktparteien einigen sich auf Lösungen mit Hilfe der Schlichter, Erarbeiten und Ausbau von Konfliktlösungskompetenzen. Gewaltprävention und Krisenintervention an Schulen Unser interdisziplinäres Team "Gewaltprävention und Krisenintervention" steht Schulleitungen, Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften an Düsseldorfer Schulen bei Fragen der Gewaltprävention, Krisenintervention und des Krisenmanagements beratend und unterstützend zur Seite. <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Vorüberlegungen 2 2. endobj nahmen zur Gewaltprävention an Schulen umgesetzt werden. eines Vertrages oder einer verbindlichen Absprache). Ziele, um Empathie entwickeln zu können sind: Innerhalb des Systems Schule aufeinander achten und sorgsam miteinander umgehen. Sprachverständnis als Voraussetzung für die Mitarbeit, - Regelwerk zur praktischen Umsetzung und Erlernen einer Streitkultur, - Fachliche Begleitung und angeleitete Reflexion der Streitschlichter/innen und des, 2. Die Aufgabe der StreitschlichterInnen besteht darin, die Konfliktparteien bei der Erarbeitung einer solchen Lösung zu unterstützen. Konzept Gewaltprävention und Umgang mit Gewalt Nr. 1010 V. 2.1 Seite 3 von 11 Vorbemerkung: Zur besseren Lesbarkeit wird auf die explizite Nennung der weiblichen Form verzichtet. Das Programm wurde im Schuljahr 2006 an der Brunnenschule der Lebenshilfe Augsburg erstmalig durchgeführt. 1 Einleitung Das vorliegende Konzept basiert auf den Grundlagen des Bündner Standards, dem Leitfaden zur Dann können eigene Wünsche und Bedürfnisse geltend gemacht und Erfolge erlebt werden, dann kann auf persönliche Fähigkeiten vertraut und Herausforderungen zuversichtlich bewältigt werden. Das Bildungsministerium verfolgt seit 2008 eine nationale Strategie zur schulischen Gewaltprävention. Lions Quest ein Life-Skills-Programm zur Gewaltprävention für verschiedene Jahrgangsstufen. 1 Inhalt 1. - Konfliktlösungen ohne Niederlage => beide Konfliktparteien sind mit der Lösung zufrieden, - zu schlichten, nicht zu richten, - Suche nach Wahrheit und Schuld, - Ausbildung von Streitschlichtern, Ausbildung einer kleinen Gruppe von Schülern, die in Konfliktsituationen zwischen anderen Schülern vermitteln können, - Fortbildung des Lehrpersonals. ist mehr als Gewaltprävention, da allgemeine soziale Verhaltensfertigkeiten gelernt und geübt werden; richtet sich an alle Kinder einer Klasse, so dass potentielle Täter und potentielle Opfer profitieren und niemand stigmatisiert wird Empathie ist eine maßgebliche Grundlage für den Erwerb pro-sozialer Fähigkeiten und ein wesentlicher Gegenpol zu aggressivem Verhalten. Die Autoren fassen in diesem Buch den Forschungsstand zum Thema „Gewaltprävention und Schulentwicklung“ zusammen, berichten über eigene Untersuchungen und ziehen daraus Konsequenzen für die pädagogische Arbeit an Schulen. Dabei kommen sowohl positive als auch negative Erlebnisse zur Sprache. Wichtig dabei ist eine positive Grundhaltung, die seit zwei Jahren auch durch unseren musisch-kreativen Schwerpunkt gestützt wird. Station: Erzielen einer Übereinkunft (z.B. 6. Entwicklung eines gesunden Schulklimas. Unter Gewalt versteht man einen gezielten Angriff auf ein Opfer. Die Autorin beschreibt Ursachen von Gewalt in der Schule und verweist auf Handlungs- und Hilfsmöglichkeiten wie z.B. ... die wir lediglich für MitarbeiterInnen von Sicherheitsbehörden schulen). Rauf- und Kampfspiele mit fairen Regeln, 4.2.4. h���݅�Y�3#��; }o�u����0i�n�����t�������$���FN�����̾�:�ɖ���W:I�lUX-���ƒ�~p]\X��f���(�\����)+~9n�F9fmh��QH]ʌ=�J��. Gewaltprävention und Grundsätze im Umgang mit Regeln, Grenzen und Konsequenzen Diese Konzeption entstand auf der Grundlage von Rundschreiben 6/09 (RS 6/09) vom 17.
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